Informe PISA 2026 (2025) y la OCDE
Las pruebas PISA (Programme for International Student Assessment: “Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos”) son evaluaciones educativas internacionales impulsadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que miden el rendimiento de los alumnos de 15 años. [1, 2]
Objetivo principal:
Evaluar sistemas educativos: No se evalúa al alumno ni al centro de forma individual, sino la eficiencia y la calidad global del sistema educativo de cada país o región participante. La comparativa internacional proporciona datos homogéneos para comparar resultados entre países y orientar políticas públicas de mejora.
Ámbitos evaluados:
Competencias troncales: Lectura, matemáticas y ciencias.
Periodicidad: Se realizan cada tres años en una muestra de estudiantes seleccionados de forma aleatoria (?) (generalmente jóvenes de 15 años, edad en la que termina la etapa de educación secundaria obligatoria en la mayoría de lugares). [
Tipo de preguntas: Incluyen cuestiones prácticas para ver cómo el alumnado aplica los conocimientos y las habilidades ante situaciones cotidianas o problemas reales, más allá de la memorización
Las pruebas del último informe PISA se realizaron en 2025. Los resultados han salido recientemente, a principios de este mes de septiembre de 2026.
A continuación se muestra la tabla completa de los resultados PISA 2026 (2025):
De esta tabla deducimos las siguientes conclusiones:
1 Destaca que los cinco primeros puestos corresponden a cinco países asiáticos, siendo la primera China, lo que explicaría la creciente importancia que va teniendo China con tecnología (actualmente es capaz de fabricar coches electricos mejores que los americanos y mucho más baratos).
2 En las pruebas PISA y posterior informe se presentan los países de la OCDE y otros países que no pertenecen a la OCDE, pero sí a las pruebas e informes resultantes; estos otros países se consideran países asociados. Es significativo que los cuatro primeros puestos correspondan a países asociados y muy relacionados con China. El quinto país de la relación corresponde al primero que es miembro de la OCDE, Japón, también país asiático.
3 Las puntuaciones máximas, que corresponden a China, son:
1 China: Ciencias: 597, Lectura: 527, Matemáticas: 612, Promedio: 579
Las medias de la OCDE son:
Ciencias: 482, Lectura: 461, Matemáticas: 463, Promedio: 469
Las medias de la Unión Europea son:
Ciencias: 481, Lectura: 463, Matemáticas: 459, Promedio: 468
Las medias de España son:
Ciencias: 477, Lectura: 451, Matemáticas: 457, Promedio: 462
Las puntuaciones mínimas corresponden a Rwuanda:
91 Rwuanda: Ciencias: 317, Lectura: 301, Matemáticas: 312, Promedio: 310.
Por lo que hace referencia a España en el seno del conjunto y en el seno de Europa, en ciencias está 4 puts por debajo de la Unión Europea y 5 por debajo de la media de la OCDE; en lectura 12 puntos por debajo de la Unión Europea y 10 por debajo de la OCDE; en matemáticas 2 puntos por debajo de la Unión Europea y 6 puntos por debajo de la OCDE; y en lo que se refiere al promedio de las tres competencias está 6 puntos por debajo de la media europea y 7 por debajo de la media de la OCDE. Ocupa el puesto 32 del conjunto de 91 países de la relación general y el puesto 20 de los 39 países europeos que se relacionan.
Y en lo que se refiere a Europa, si nos fijamos con los países occidentales referenciales, España ocupa una de las últimas posiciones, sólo supera a Luxemburgo, Noruega y Grecia y es superado por el resto de otros países: Portugal, Francia, Italia, Suecia, Holanda, Alemania, Irlanda, Bélgica, Austria, Suiza, Finlandia y Reino.
Pero es que España tiene una gran desventaja, lleva un pesado lastre: El golpe de Estado y guerra civil de 1936, el franquismo con vida de Franco y el franquismo desde la muerte de Franco hasta la actualidad. Y es que la II República había apostado por la ciudadanía, por la formación-educación y la sanidad pública, lo que supuso un crecimiento formativo de la ciudadanía muy considerable (reducción del analfabetismo, incremento de la escolarización,...) y un desarrollo importante de la sanidad, tanto en la investigación como en la aplicación. Si no hubiera tenido la criminal interrupción, teniendo en cuenta su opción de práctica política y su crecimiento en los pocos años que duró (de abril de 1931 a julio de 1936) actualmente en el informe PiSA y en el pib per cápita (ver https://arcmediterrani.blogspot.com/2025/07/espanya-al-si-deuropa-pib-dels-distints.html) estaría a la altura de los más importantes de Europa. La República ponía, por delante a las personas, a los ciudadanos y por detrás de los privilegios y privilegiados. Al revés de las políticas actuales de los Parlamentos y Gobiernos del PP y del PP-Vox, que ponen por delante los privilegios y privilegiados y muy por detrás de los citadanos, las personas en general. Mientras que la República hacía una política centrada en la educación-formación de todos y en la mejora y extensión universal de la sanidad los gobiernos del PP y del PP-Vox desmantelan la educación pública y la sanidad universal y apuestan por la educación privada y la sanidad privada, muchas veces subvencionadas con dinero público, que son exclusivos por mino. Y así son los resultados en los informes PISA y en pib per cápita, España en la cola de ambas relaciones en relación a los demás países de Europa.
En cuanto a las Comunidades Autónomas españolas, éstos son los resultados del informe PISA 2026-2025 (pruebas hechas en 2025 y resulttes publicados en septiembre de 2026):
En cuanto a las Islas Baleares, si la media de España es una de las últimas de Europa (occidental), las Islas Baleares no llegan a la media de España, están en la undécima posición de las 18 Comunidades comparadas, la docena de 19 si incluimos a Cataluña. Si España, en su conjunto da pena, comparada con el resto de países occidentales europeos, las Islas Baleares todavía dan más pena. Y esto es debido, además del lastre que lleva toda España a las nefastas políticas educativas que llevan los gobiernos PP-Vox de las Islas Baleares. El tiempo que llevamos estudiando los resultados educativos hemos podido confirmar que en todos los tiempos en que las políticas perjudican a la educación pública y benefician a la educación privada, en todos los tramos educativos, incluyendo la educación infantil y la universitaria, los resultados globales son muy inferiores. En ciencias obtiene 471 puntos, 6 por debajo de la media española, 10 por debajo de la media europea y 11 por debajo de la media de la OCDE; en lectura obtiene 449 puntos, 2 por debajo de la media española, 14 por debajo de la europea y 12 por debajo de la de la OCDE; en matemáticas obtiene 441 puntos, 16 por debajo de la española, 18 por debajo de la europea y 22 por debajo de la de la OCDE; y de promedio obtiene 454 puntos, 8 por debajo de la media española, 14 por debajo de la europea y 15 por debajo de la de la OCDE. Estos resultados son tristísimos y muy preocupantes. Si las Islas tuviera gobiernos responsables (en tres años y medio no han mostrado ningún rasgo o momento de responsabilidad) se pondría las pilas y haría una política educativa totalmente inversa a la que está haciendo.
La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) es una organización intergubernamental internacional que coordina políticas para mejorar el bienestar económico y social de las personas.
Es un foro donde los gobiernos comparan políticas públicas, buscan soluciones a problemas comunes e identifican buenas prácticas.
Fue fundada en 1961 y tiene su sede en París, Francia. Analiza datos, publica pronósticos económicos y establece estándares internacionales en áreas como impuestos, educación y medio ambiente.
Los países fundadores son 20: Alemania (entonces Alemania Occidental), Austria, Bélgica, Canadá, Dinamarca, España, Estados Unidos, Francia, Grecia, Islandia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Noruega, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Suecia, Suiza y Turquía.
Actualmente, la OCDE cuenta con 38 países miembros de diferentes continentes: Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Chile, Colombia, Corea del Sur, Costa Rica, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España (miembro fundador), Estados Unidos, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Islandia, Israel, Italia, Japón, Letonia, Lituania, Luxemburgo, México, Noruega, Nueva Zelanda, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Suecia, Suiza y Turquía.
La OCDE organiza las pruebas e informes PISA, que se realizan cada tres años. Participan los países miembros de la OCDE, y otros países que, sin ser miembros, han sido admitidos para participar, se denominan países asociados. La lista de países asociados puede variar de un año a otro. Los países "socios" (no pertenecientes a la OCDE) que han participado son 61, procedentes de todas partes del mundo:
Asia: Singapur, Macao (China), Hong Kong (China), Taipéi Chino (Taiwán), Pekín, Shanghái, Jiangsu, Zhejiang, Indonesia, Malasia, Vietnam, Filipinas, Tailandia, Brunéi, Camboya, Mongolia, Kazajistán, Uzbekistán, Kirguistán, Tayikistán, Azerbaiyán, Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos, Catar, Jordania, Líbano y la Autoridad Palestina; América Latina y el Caribe: Brasil, Argentina, Uruguay, Perú, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá, República Dominicana y Jamaica; Europa (no pertenecientes a la OCDE): Bulgaria, Rumania, Croacia, Serbia, Montenegro, Macedonia del Norte, Albania, Kosovo, Ucrania, Moldavia, Georgia y Armenia. Nota: Malta y Chipre también han participado en algunas ediciones; África: Marruecos, Túnez, Egipto, Argelia, Kenia, Mauricio, Ruanda y Zambia.
